De cada 100 estudiantes de secundaria solo tres aprueban matemáticas, química y lenguaje ¿Qué pasa con la educación en Bolivia?
El estudio fue realizado por el Observatorio Plurinacional de Calidad Educativa. “Hay un estancamiento en Bolivia”, señaló Jiovanny Samanamud, director de este organismo
Se manifiesta preocupación entre los educadores de Bolivia debido a un estudio realizado por el Observatorio Plurinacional de Calidad Educativa (OPCE) que indica un bajo rendimiento de los estudiantes bolivianos en materias como matemáticas, química y lenguaje, entre otras.
El estudio titulado Análisis del diagnóstico preliminar de secundaria 2023 revela datos alarmantes. En matemáticas, solamente tres de cada 100 estudiantes de secundaria logran aprobar la materia, cifra que es similar en química y lenguaje. No obstante, la situación es aún más grave en física, donde solo dos estudiantes logran aprobar.
Todas estas evaluaciones sobre la calidad educativa se han llevado a cabo basándose en el currículum actual.
¿QUÉ OCURRE EN BOLIVIA?
Según la psicopedagoga Ninoska Torres, son diversos los factores que juegan un papel crucial, tales como la familia, la infraestructura, los docentes y la implementación de metodologías que se ajusten a la realidad contemporánea.
Se aprende aplicando. ¿Por qué no se llevan a cabo metodologías que permitan aplicar los conocimientos? Solo con la aplicación se aprende. Si yo estoy estudiando matemática, aplico la matemática para la resolución de problemas cotidianos, señaló Torres.
Por su parte, el director del OPCE, Jiovanny Samanamud, expresó que Bolivia no ha avanzado y advirtió que solo se han creado leyes. La conclusión que nosotros sacamos es que hay un estancamiento en Bolivia, señaló.
INFRAESTRUCTURA
El director departamental de Educación de La Paz, Basilio Pérez, reconoció que existen numerosas deficiencias que impactan la calidad educativa, incluyendo infraestructuras inadecuadas.
Laboratorios de química y física son inexistentes en algunas unidades educativas. Entonces, esto tiene que ver de alguna forma con una buena gestión, de la autoridad que es el director de la Unidad Ejecutiva, dijo Pérez.
TECNOLOGÍA
Los maestros indican que hay varias deficiencias, siendo una de las más significativas la relacionada con la falta de tecnología.
En Bolivia, lastimosamente no estamos a la par de esos avances. Creemos que los cambios que se están llevando a cabo a nivel educativo son fundamentales, pero es un proceso, manifestó Rodolfo Pérez, director de la unidad educativa Liceo La Paz B.
